День
Ночь
На XVII Всероссийском молодёжном форуме «Машук» платформы Росмолодёжь.Форумы обсудили как сделать обучение интересным и полезным. Молодые педагоги и учителя встретились с российским учёным в области педагогики и психологии, членом-корреспондентом Международной академии наук педагогического образования, членом Федерации психологов образования России, почётным членом Лиги преподавателей высшей школы, профессором Витольдом Ясвиным.
На лекции профессор предложил участникам взглянуть на современное образование шире привычной системы оценок и учебных результатов — и обозначил несколько проблем, решение которых изменят представление о роли учителя и задачах школы. Одним из таких вызовов спикер назвал разрыв между тем, что заявляется в педагогическом обществе, и тем, что на самом деле происходит в школьных классах. По словам Витольда Ясвина, очень часто личностное развитие и воспитание уступают место желанию получить от образования измеримый результат.
— Мы собираемся на форумы, на педагогические советы, и говорим о чём? О личностном развитии ребёнка, о воспитании, о ценностях. Потом мы можем надеть с вами шапку-невидимку и пойти на любой урок. Что мы там видим? Стремление за измеримым результатом, за баллами оттесняет всё, о чём мы говорили, на второй план, — отметил гость форума.
Витольд Ясвин отметил, что вслед за изменениями мира должно меняться и образование. В эпоху, когда любую информацию можно найти в несколько кликов, школа уже не может оставаться местом, где ребёнку преимущественно передают простой набор знаний. Гораздо важнее научить его самостоятельно искать информацию, оценивать её достоверность и устанавливать связи между разными явлениями.
— Знания — это то, что образуется внутри нас в результате мыслительного процесса, это то, что мы порождаем в процессе. Мы должны перестать давать детям готовые ответы и начать учить задавать вопросы. Сегодня важны не знания, а умение их искать, критиковать, связывать, — сказал профессор.
Особое внимание было уделено эмоциональной части образования. Спикер подчеркнул, что интеллектуальное развитие невозможно отделить от переживаний, создания собственных образов, личного опыта ребёнка. Современному учителю, чтобы ребенок не спал на уроках и сам хотел получить информацию, запомнил её и применял, нужно заинтересовать школьника и именно через эмоциональную составляющую.
— Сегодня мы как будто отрезали эмоционально-образное полушарие в образовательном процессе. А ведь управление переживанием информации важнее её содержания. С одной стороны, мы провозглашаем, что в цифровой век главная задача образования — формировать человеческое в человеке, то есть, эмоционально-образное, поскольку функции логические взял на себя искусственный интеллект. А с другой стороны, мы образование строим так, как будто мы перестаём это эмоционально-образное развивать, — отметил спикер.
Говоря о современных детях, эксперт призвал педагогов учитывать изменения в способах восприятия информации. Цифровая среда сформировала у нового поколения иной опыт взаимодействия с информацией — более быстрый, визуальный и отрывочный. По мнению профессора, задача современной школы заключается не в том, чтобы заставить ребёнка соответствовать модели ученика прошлого, а в том, чтобы найти педагогические инструменты, подходящие новой реальности.
— Мы раздражаемся, что ребёнок не видит причинно-следственных связей. А должны, как профессионалы, понимать, что у нас есть два варианта: либо ломать их через коленку и тащить в наше логическое, либо приспосабливаться к их мышлению. На самом деле, как по мне, это должен быть диалог. То есть мы их можем научить тому, чего у них нет с одной стороны, а с другой стороны мы можем научиться чему-то у них, — поделился гость форума.
В этой системе меняется и сама роль учителя. По мнению эксперта, педагог больше не может быть исключительно транслятором знаний. Его задача — создавать образовательную среду, в которой ребёнку интересно действовать, исследовать и делать собственные открытия. Витольд Ясвин сравнил такую работу с режиссурой: как режиссёр управляет переживаниями зрителя, педагог должен создавать и управлять эмоциональным опытом ученика.
— Режиссёр управляет нашими переживаниями, чтобы спектакль был интересен. Так и педагог должен проектировать не деятельность, а переживание в деятельности. Это единственный путь к мотивации, — подчеркнул эксперт.
На встрече не могли не затронуть и тему искусственного интеллекта в образовании. Профессор отметил, что технологии способны брать на себя значительную часть операций, связанных с поиском, обработкой и воспроизведением информации. Поэтому школе необходимо сосредоточиться на уникальных человеческих качествах: способности чувствовать, сопереживать, воображать, создавать и делать нравственный выбор.
— Главная цель XXI века — остаться человеком в цифровом мире. Искусственный интеллект не умеет любить, страдать, сопереживать — вот что должно стать предметом образования, — рассказал Витольд Ясвин.
В завершение встречи спикер предложил молодым педагогам пересмотреть критерии успешности образования. По его словам, школа будущего должна готовить не к воспроизведению правильных ответов, а к жизни в мире, где человеку предстоит самостоятельно задавать вопросы, искать решения и взаимодействовать с другими людьми.
XVII Всероссийский молодёжный форум «Машук» проходит с 8 по 22 августа в две смены: «Взросление» (8–15 августа) и «Единство» (15–22 августа).
Организаторами форума выступают: Федеральное агентство по делам молодёжи (Росмолодёжь), Правительство Ставропольского края. Главный партнёр — Центр знаний «Машук».
